數(shù)字顯微鏡在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

數(shù)字顯微鏡在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

視頻顯微鏡逐漸取代傳統(tǒng)顯微鏡，其優(yōu)勢(shì)和更高的性價(jià)比有目共睹。工業(yè)視頻顯微鏡將傳統(tǒng)的顯微鏡與攝像系統(tǒng),顯示器或者電腦相結(jié)合,達(dá)到對(duì)被測(cè)物體的放大觀察的目的。體視顯微鏡指從不同角度觀察物體,使雙眼引起立體感覺(jué)的雙目顯微鏡。金相顯微鏡電腦型金相顯微鏡或是數(shù)碼金相顯微鏡是將光學(xué)顯微鏡技術(shù)、光電轉(zhuǎn)換技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)**地結(jié)合在一起而開(kāi)發(fā)研制成的高科技產(chǎn)品，可以在計(jì)算機(jī)上很方便地觀察金相圖像，從而對(duì)金相圖譜進(jìn)行分析，評(píng)級(jí)等以及對(duì)圖片進(jìn)行輸出、打印。除了在工業(yè)上的應(yīng)用，視頻顯微鏡還用于教學(xué)創(chuàng)新教育，增加研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

由于我國(guó)普通顯微鏡可以使用的特殊性和個(gè)體性，傳統(tǒng)的鏡下觀察使學(xué)生學(xué)習(xí)很難能夠得到提高教師的有效管理指導(dǎo)，隨著數(shù)碼顯微鏡和數(shù)碼互動(dòng)教室的引入和應(yīng)用，使傳統(tǒng)的由教師個(gè)別地手把手地教學(xué)生用顯微鏡分析微觀經(jīng)濟(jì)形態(tài)觀察的教學(xué)研究方法，變?yōu)閹熒g互動(dòng)的、圖像信息共享的、高效率的教學(xué)理論體系。

傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

1）師生之間缺乏溝通和互動(dòng)；

2)現(xiàn)有工業(yè)顯微鏡功能單一，教學(xué)內(nèi)容有限;

3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程無(wú)法保存；

4)好的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)無(wú)法再現(xiàn)與共享；

5)一課時(shí)的時(shí)間管理有限，教師的指導(dǎo)學(xué)生都是個(gè)別的，也無(wú)法同時(shí)可以觀察到全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展與現(xiàn)象。

這些問(wèn)題可以用數(shù)字顯微鏡或數(shù)字互動(dòng)教室**地解決。

首先，數(shù)字互動(dòng)教室的構(gòu)成:

(1)數(shù)碼顯微鏡系統(tǒng)

數(shù)字顯微鏡系統(tǒng)由一臺(tái)帶有高像素(300萬(wàn)像素或更高像素)攝像頭系統(tǒng)的教師顯微鏡和幾臺(tái)內(nèi)置高像素(通常為200萬(wàn)像素)的學(xué)生數(shù)字顯微鏡組成。該系統(tǒng)可以提供高像素的清晰圖像。并實(shí)時(shí)顯示在電子上。

(2)數(shù)碼互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)圖像信息系統(tǒng)

學(xué)生用顯微鏡與教師的計(jì)算機(jī)相連，可在教師計(jì)算機(jī)屏幕上同步顯示，也可有選擇性地顯示任何一臺(tái)學(xué)生顯微鏡的圖像。同時(shí)該系統(tǒng)還可進(jìn)一步將實(shí)時(shí)圖像投影到大屏幕上，以使更多的學(xué)生對(duì)好的圖像講解共享。此外，該系統(tǒng)還具有視頻的白平衡、除噪與單獨(dú)調(diào)整、快速圖像捕捉等功能。

(3)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)

該系列圖像軟件用于顯微數(shù)字圖像處理系統(tǒng)中，不僅可以提供各種圖像測(cè)量，還可以對(duì)選定的對(duì)象濾波、分割和自動(dòng)計(jì)數(shù)。 具有手動(dòng)、自動(dòng)攝影、錄像、自動(dòng)曝光、自動(dòng)平衡功能。

(4)語(yǔ)音問(wèn)答系統(tǒng)

系統(tǒng)包括教師側(cè)主機(jī)和學(xué)生側(cè)操作面板。它有呼叫模式、學(xué)生模式、師生對(duì)講模式、小組討論模式。這些模式能夠充分保證師生雙向溝通、學(xué)生雙向?qū)υ挼挠懻撉罆惩ā?br/>